1．进一步理解和感悟。在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，然后交流。交流点拨要点：“决定让儿子独自看病──犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里”是母亲感情变化的过程，可让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，感受母亲浓浓的爱子深情。
2．认识课文中的个生字，摘录描写精彩的句子。
3．再读课文至自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。
4．读课文，找出课文中描写老麻雀神态、动作的句子。
5．生活就是这般美好，就看你怎么过了，感受乡村生活就是在享受人生的美好，就是在为人生增添乐趣，增添快乐与美好的回忆。人生就是要体验尽不相同的生活，要是没有尝试过乡村生活那就赶快探访一下吧！保证会让你流连忘返。 描写乡村生活的句子?>
6．找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的英雄情怀。请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）
7．同学们：都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 [外貌、语言、行动、神情]
8．描写紫藤花的好句子读《流浪汉与时光老人》有感
9．对于老麻雀的描写句子体会不够深入，应由句到词，抓住关键，层层突破。
10．通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。
11．把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
12．春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。出示这两段话：（出幻灯）
13．来，咱们把这些描写形态和声音的词语带到句子中来，美美地读一读？出示句子。
14．同学们：都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。[外貌、语言、行动、神情]
15．指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）
16．描写大海的句子最新关于去春游的日记
17．能理解第自然段中描写葡萄的句子。
18．你是通过哪些描写看出来的？把最能反映他思想的句子划出来。(语言)
19．认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。（用铅笔写的句子旁边）
20．找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。
21．描写伤心的唯美句子动植物观察日记
22．从一个目不转睛就传递出了家长对卡罗那的关爱，课文当中像这样描写人们望的句子还有很多。出示句子：
23．人生有一种情，即使是不远不近，不惊不扰，也会让你一直守望，一直期盼，成为你心底最值得期待的风景，那就是爱情，世上描写爱情的句子，真是动人，值得我们好好的品一品。
24．出示描写威尼斯小艇样子的句子。
25．找出描写长城样子的和特点的句子，说说他的作用。
26．找出文中描写大花猫“尽职”句子。
27．精选励志标语句描写油菜花的句子
28．品读描写青年动作、神态的句子，感悟他的勤奋专注、画技高超与身残志坚。
29．读课文，找出描写孩子们的句子，读一读，你发现他们是怎样的孩子，过着怎样的生活？